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蒙特梭利对于科目的选择

发布时间:2016-10-27 关注次数:

首先,要严格按照蒙特梭利教育原理,来设计科学文化教育课程,同时科学的理念要体现在课程设计之中。对于以前没有接触过科学文化课的孩子来说,优秀的课程设计能起到相当大的启发作用。反之,则不能达到教学目标与要求。本书中列举的活动没计,既有引进国外的优秀成果,也有吸收国内教师一线教学的成功经验。我们鼓励课程设计的趣味性与多样性,课程设计要遵循以下原则:
1.教学形式从具体到抽象。
2.教学内容从已知到未知。
3.教学具有系统性。
4.多采用孩子们身边发生的现象。
5.设计上要考虑其可操作性。

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6.尽量让孩子亲身体验,参与其中。
7.有兴趣点,增加趣味性。
8.教学材料多选用日常生活用品。
9.具有时代性,与当今科技发展结合。
10.有启发性,引导思维,培养能力。
11。注意课程与课程之间的衔接。
12.通过感官指导学习。
   有了好的课程设计只是第一步,还必须把它科学有效地实施于教学之中,这里教师将起到至关重要的作用。在蒙特梭利教学的过程中,教师要注意以下事项:
1.选择适当的方式将儿童引入活动。 
2.主要是培养孩子欣赏、观察和探索事物的能力。
3.注意学习过程的重要性,过程可能比答案更重要。不要轻易告诉孩子答案,引导孩子通过学习自己找到答案。
4.理论和专业术语不要太多,教学目的是培养兴趣,简单而有趣是幼儿阶段学学科学文化的特点。
5.注意语言的准确性,讲课既生动有趣,又应简单明了。
  总之,课程设计要体现科学性与趣味性,从“游戏”中学科学,这虽然有一定的难度却充满挑战。当看到孩子们逐步对科学感兴趣,并能自发地去探索科学的世界,且孩子们正在享受着科学给他们带来的智慧与乐趣时,我们都会有种巨大的成就感,因为正是我们帮助孩子打开了那扇科学的大门。

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